萌寶神助攻:媽咪休想逃!第二十七章 暮央老師的魔術表演
午。
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即暮央被心中的那个
所困扰着,但在课堂
,却还是
甩那些心中的
,而认真地应对。
在经昨天对孩子们
的作品研究,暮央
致掌
了每个孩子的基础。
得到的答案完全超乎个
的预想,
少学生的绘画能
都
幅度地超
同年
,甚至是比
们年
三四岁的孩子。
可却有那么个孩子,让暮央更加在意。
“家喜欢魔术吗?”暮央在正是
课之
,
致勃勃地对孩子们问着。
少孩子已经知
了“魔术”的概念,既
奋又好奇。
美术课和魔术有关系吗?
少孩子的心里都萌生起了这么
个疑
。
暮央温笑,能够得到孩子们
致“喜欢”的答案,更是让
有了
,在黑板
写
了“1”到“10”这十个阿拉伯数字。
此时的暮央已经敢
易地把这群实际才三四岁的学龄
童和
印象里的三四岁的孩子相比。
们稚
的声音,随着
每写
个数字,都能准确地念
。
暮央在写完之,
转
面对着孩子们,神秘地
笑说着:“今天呢,老师
们
个魔术!”
“可以小
吗?”
个小女孩迫
及待地开
问到。
接着另
个孩子又说着:“
想
小
!”
但们
的,却是暮央微微地摇头。
孩子们说了无数个们心中想
的那个答案,都无法得
暮央的
个点头。
这就连顾思暮都忍
住好奇地开
地暮央问到:“那暮央老师,这个魔术能
什么呢?”
暮央有心留意了以顾思暮。
很,
又收回了
留在顾思暮
的视线,仍旧是神秘地对着孩子们问到:“‘
活
’
们知
吗?”
对于“
活
”这个词。
却已经再有那么多孩子可以理解。
直到个小女孩举起了手,踊跃地回答着:“
知
知
!
带
看
!就是
就是
”
只是在如何准确地形容或解释这个词,小女孩陷入了难题。
暮央微笑着,正准备替这个孩子解围时。
到没想到顾思暮竟先步开
解释到:“就是把
消失的魔术!”
简单的解释,却让孩子们因为这个魔术的神奇而欢呼着。
更是开始期待起了暮央接给
们的魔术。
暮央对顾思暮的解释很是意,接着在拿起
笔的同时,指着黑板
的数字说着:“
老师今天
们的,是用这是个数字把
。”
“老师们!”
“对老师,
点
点!”
在听到暮央这话,孩子们更是等
及了,认真地睁
眼睛看着暮央拿着
笔的手,就好像害怕
个错
,就捕捉
到暮央
魔术的
程
般。
面对孩子们的热,暮央
心欢喜。
只见拿起手,又
次在黑板
写
了“1”到“10”这十个数字,然而摆放的位置却和先
的
相同。
孩子们意识地跟着暮央念起了这串数字,随着“10”这个数字落
,孩子们都诧异地捂着
巴惊呼着!
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